Organizar mejor el tiempo, llevar las asignaturas al día y evitar el estrés de los últimos exámenes son algunos de los objetivos más habituales entre los estudiantes. Sin embargo, a medida que avanzan las semanas aparecen nuevas entregas, trabajos, prácticas y presentaciones. Cuando la carga académica aumenta, muchas personas llegan a la misma conclusión: hay que estudiar más horas.

El problema es que dedicar más tiempo al estudio no siempre mejora los resultados. En muchas ocasiones ocurre exactamente lo contrario. La falta de planificación provoca que el esfuerzo aumente mientras la productividad disminuye. Además de los recursos que ofrecen las universidades, algunos estudiantes recurren a servicios especializados de apoyo académico para resolver dudas metodológicas, organizar trabajos de investigación o revisar la estructura de un proyecto antes de entregarlo. Utilizar este tipo de apoyo de forma puntual puede facilitar la organización del trabajo y evitar errores que después resultan difíciles de corregir.

El verdadero problema no suele ser la falta de tiempo

Es habitual pensar que los malos resultados aparecen porque faltan horas para estudiar. Sin embargo, el tiempo no siempre es el principal obstáculo. Con frecuencia, la dificultad está en cómo se distribuye ese tiempo.

Muchos estudiantes comienzan varias tareas al mismo tiempo, cambian constantemente de una asignatura a otra o dejan los proyectos más largos para la última semana. Esta forma de trabajar genera una sensación de actividad constante, pero reduce la concentración y obliga a invertir más esfuerzo para completar tareas relativamente sencillas.

A ello se suma otro factor que suele pasar desapercibido. Después de varias horas seguidas frente al ordenador, la capacidad para mantener la atención disminuye de forma considerable. El cansancio hace que aparezcan errores, obliga a releer varias veces el mismo contenido y ralentiza el ritmo de trabajo. El resultado es una sensación de agotamiento que muchas veces se confunde con falta de capacidad, cuando en realidad el problema está en la forma de organizar el estudio.

La organización reduce el estrés

No hace falta diseñar un calendario complicado para mejorar el rendimiento. En la mayoría de los casos basta con dividir cada proyecto en pequeñas etapas y establecer objetivos realistas para cada semana. Completar una parte del trabajo cada pocos días resulta mucho más sencillo que intentar terminarlo todo cuando la fecha de entrega está demasiado cerca.

También conviene reservar tiempo para revisar lo que ya se ha estudiado. Muchas personas se centran únicamente en avanzar materia nueva y olvidan consolidar los conocimientos adquiridos. Un repaso periódico suele ser más eficaz que dedicar una jornada completa a memorizar información pocas horas antes de un examen.

Planificar no significa estudiar sin descanso. Dejar espacio para las pausas y respetar los momentos de desconexión ayuda a mantener la concentración y evita la sensación de saturación que aparece cuando se acumulan demasiadas horas de trabajo seguidas.

Comprender siempre es más útil que memorizar

La universidad exige mucho más que repetir conceptos. Los trabajos académicos y las evaluaciones valoran la capacidad para analizar información, relacionar ideas y construir argumentos propios. Por ese motivo, leer los apuntes una y otra vez rara vez es suficiente.

Explicar un tema con palabras propias, elaborar esquemas o comparar distintas fuentes ayuda a comprender mejor los contenidos y facilita recordarlos durante más tiempo. Este tipo de aprendizaje requiere algo más de esfuerzo al principio, pero ofrece resultados mucho más sólidos a medio plazo.

Cuando el objetivo es preparar un trabajo universitario, comprender la metodología, seleccionar fuentes fiables y estructurar correctamente la información resulta tan importante como conocer la materia. Estas competencias se desarrollan con la práctica y terminan siendo útiles durante toda la vida académica y profesional.

La constancia vale más que los esfuerzos de última hora

Uno de los mayores errores durante la carrera es confiar en que será posible recuperar varias semanas de trabajo en apenas unos días. Aunque dedicar un fin de semana completo al estudio puede servir para avanzar una tarea concreta, resulta mucho menos eficaz cuando el objetivo es comprender una asignatura o preparar un proyecto de cierta complejidad.

La constancia ofrece mejores resultados porque reduce la presión y permite detectar los problemas antes de que sea demasiado tarde. Leer algunos capítulos cada semana, avanzar poco a poco en un trabajo o revisar periódicamente los apuntes evita que la carga académica se acumule de forma incontrolable.

Además, mantener una rutina estable ayuda a disminuir la ansiedad que suele aparecer durante los periodos de evaluación. Cuando el estudio forma parte de los hábitos diarios, las semanas previas a los exámenes dejan de convertirse en una carrera contrarreloj y es mucho más sencillo afrontar cualquier imprevisto sin alterar toda la planificación.

No se trata de estudiar todos los días durante horas, sino de crear un ritmo de trabajo que pueda mantenerse a lo largo del semestre. Esa regularidad permite aprovechar mejor el tiempo disponible y reduce la necesidad de recurrir a jornadas intensivas que, en muchos casos, terminan siendo poco productivas.

Los pequeños hábitos marcan la diferencia

Mantener un buen rendimiento académico no depende de encontrar un método perfecto, sino de construir una rutina que pueda mantenerse durante todo el semestre. Planificar las tareas con antelación, evitar la acumulación de trabajo y estudiar de forma constante suele ofrecer mejores resultados que intentar compensar la falta de organización con largas jornadas de estudio.

La universidad no solo pone a prueba los conocimientos adquiridos en cada asignatura. También exige capacidad para organizar proyectos, gestionar el tiempo y adaptarse a situaciones nuevas. Desarrollar estos hábitos desde los primeros cursos permite afrontar cada reto con mayor seguridad y convierte el aprendizaje en un proceso más eficaz, menos estresante y mucho más sostenible a largo plazo.

Un total del 84,73 % del alumnado que ha concurrido a la convocatoria extraordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en La Rioja ha logrado la calificación de 'apto'. Las pruebas de selectividad se desarrollaron durante las jornadas del 30 de junio, 1 y 2 de julio, registrando una nota media de 6,098 entre los estudiantes calificados como aptos en esta fase de exámenes.

La cifra de este año refleja un incremento en el rendimiento de los matriculados respecto a los registros históricos del curso anterior. Durante el ejercicio precedente, el porcentaje final de aprobados se situó en el 81,93 % una vez concluidos todos los procesos y trámites de revisión, con un expediente medio global de 6,021.

Acceso a la universidad pública y consulta de calificaciones de la PAU

El bloque de estudiantes riojanos que ha participado en este proceso de evaluación académica ya puede examinar sus calificaciones provisionales a través de la plataforma digital oficial que ha habilitado la Universidad de La Rioja en su portal web.

Para aquellos alumnos y alumnas que muestren disconformidad con los resultados obtenidos en primera instancia, el calendario académico contempla la apertura de un plazo legal para tramitar la solicitud de una segunda corrección. Esta fase administrativa estará operativa desde el lunes 13 de julio hasta el miércoles 15 de julio, sirviendo de paso previo antes de que la institución educativa publique las calificaciones definitivas el próximo 23 de julio.

Admisión a grados universitarios en el proceso de matriculación de La Rioja

De manera paralela a la publicación de los expedientes de la PAU, la secretaría de la Universidad de La Rioja ha activado hoy, 10 de julio, el plazo extraordinario de admisión a grados enfocado en el próximo curso académico 2026-2027.

Esta ventana de matriculación y reserva de plazas universitarias para los estudiantes aptos en la fase extraordinaria permanecerá disponible hasta el lunes 20 de julio. Los candidatos que cumplan con los requisitos de acceso podrán formalizar su inscripción en las diferentes titulaciones que oferta el centro de educación superior riojano antes del cierre definitivo de las listas de acceso en el norte de España.

La Consejería de Educación y Empleo ha concedido un total de 1.429 becas complementarias para la realización de estudios universitarios fuera de la Comunidad Autónoma durante el curso 2025/2026. El importe destinado por el Gobierno de La Rioja para financiar estas ayudas ha ascendido a 2.132.250 euros, lo que supone un incremento presupuestario de 199.252 euros respecto a la convocatoria anterior y beneficia a 192 estudiantes más.

Del total de las ayudas otorgadas, 1.419 becas se han concedido por el importe máximo de 1.500 euros. Por su parte, diez de las ayudas se han establecido en 375 euros al tratarse de alumnos matriculados en menos de 30 créditos que se encuentran realizando el Trabajo Fin de Grado, Fin de Máster o el último curso de su titulación.

Financiación de estudios universitarios oficiales y política educativa regional

El objetivo central de esta convocatoria es la financiación parcial de los gastos corrientes derivados de la realización de enseñanzas presenciales. Estas deben conducir a la obtención de un título universitario oficial de Grado o Máster que habilite o sea condición necesaria para el ejercicio de una profesión regulada, aplicándose a estudiantes riojanos matriculados en centros fuera de La Rioja.

Estas partidas económicas, sumadas a la reciente aprobación de la Ley de gratuidad de los estudios oficiales de Grado Universitario o equivalentes en la región, forman parte de la estrategia del Gobierno de La Rioja para asegurar que los jóvenes puedan formarse sin que los ingresos familiares supongan una limitación en su desarrollo académico.

El Pleno del Parlamento de La Rioja ha aprobado hoy por una amplia mayoría la Proposición de Ley de la gratuidad de los estudios oficiales de Grado Universitario o estudios superiores equivalentes en la Comunidad. El presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán, ha definido esta medida como “un incuestionable avance social” que consolida un modelo de gratuidad educativa desde los cero años hasta el final de la etapa universitaria, posicionando a la región a la vanguardia nacional.

Durante su intervención, Capellán ha subrayado que la norma convierte en derecho fundamental blindado con todas las garantías jurídicas el acceso a la educación superior. El presidente autonómico ha afirmado que esta ley supone una conquista social irreversible que permitirá ayudar a todos los jóvenes de la región, garantizando que todos los riojanos tengan derecho a una educación universitaria gratuita por ley.

En el marco de este compromiso, el Ejecutivo ha recordado su apoyo a la Universidad de La Rioja (UR) mediante la creación de los nuevos grados en Medicina y Tecnología del Lenguaje, junto al incremento de plazas para el próximo curso 2026/2027. La financiación pública del campus riojano ha alcanzado este año un récord histórico de 53 millones de euros, registrando la mayor inversión por alumno y profesor de toda España.

Universidades públicas riojanas y requisitos de acceso para el alumnado

La aplicación de la ley se iniciará el próximo mes de septiembre mediante la exención automática de los precios públicos para los alumnos riojanos matriculados en primero, segundo y tercero de un grado universitario, tanto en la UR como en la UNED. La previsión legislativa contempla que en el año 2027 la medida se extienda al cuarto y último curso, completando la gratuidad en la primera matrícula de títulos oficiales y estudios no universitarios equivalentes, incluidos los de la Escuela Superior de Diseño de La Rioja (ESDIR).

Para beneficiarse de la exención de los créditos académicos en los centros públicos de educación superior, el alumnado debe cumplir las siguientes condiciones:

• Tener entre 17 y 35 años cumplidos en el año de la matrícula.

• Estar empadronado en La Rioja de forma ininterrumpida durante al menos los dos años anteriores al curso.

• No poseer ni reunir los requisitos para obtener un título de igual o superior nivel académico.

Financiación autonómica y el impacto del bono infantil en los presupuestos

El modelo riojano integra también el ciclo de educación de 0 a 3 años. Ante el anuncio del Gobierno de España de decretar una rebaja en las ratios de este tramo, el Ejecutivo regional aumentará la partida del bono infantil en los Presupuestos de La Rioja para 2027 para asegurar su gratuidad efectiva.

Capellán ha lamentado que la propuesta estatal carezca de memoria económica y cofinanciación, y que se haya diseñado sin consultar a las comunidades autónomas. A pesar del incremento de costes derivado de la reducción de ratios, el presidente ha asegurado la cobertura a las familias recordando que el bono infantil ya se ha incrementado en este ejercicio hasta los 12 millones de euros.

La convocatoria ordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en La Rioja ha concluido con un 97,08% de alumnos aptos. Los estudiantes que se han presentado a los exámenes de selectividad han obtenido una nota media de 7,385, una cifra que se sitúa en una línea muy similar a la del año pasado, cuando el porcentaje definitivo de aprobados alcanzó el 97,57% con una nota media de 7,397 tras los procesos de reclamación.

En el ámbito de la excelencia académica, la calificación más destacada en esta edición corresponde a Irene Bassols Esteban, alumna del CPES Nuestra Señora del Buen Consejo de Logroño, quien ha alcanzado un 9,938 en la fase obligatoria. Al sumar este expediente al 10 obtenido como calificación media de Bachillerato, la estudiante logra una puntuación de 9,975 en su nota de acceso. Este baremo oficial se calcula ponderando el 60% de la trayectoria en Bachillerato y el 40% de la fase obligatoria de la PAU.

La segunda mejor nota de la fase obligatoria la ha registrado Alejandra Tejada Fernández, del CPES Santa María de Logroño, con un 9,725 que, junto a su 9,75 de media de Bachillerato, se traduce en un 9,740 de acceso. Por su parte, la tercera mejor calificación en la fase obligatoria ha sido para Zoe Hagemann Martínez, del IES Práxedes Mateo Sagasta de Logroño, quien ha sumado un 9,700 en el examen y un 9,84 en su expediente, logrando una nota de acceso global de 9,784.

Plazos de admisión para la Universidad de La Rioja y las nuevas carreras ofertadas

Tras la publicación de los resultados, la Universidad de La Rioja (UR) inicia de forma inmediata el proceso para el próximo curso 2026-2027. El plazo de solicitud de admisión arranca hoy, 16 de junio, y se mantendrá abierto para todo el alumnado hasta el próximo 2 de julio. La institución académica ofrece un total de 1.100 plazas de grado, entre las que destacan dos grandes novedades que se imparten por primera vez en la comunidad autónoma: 30 plazas para el nuevo Grado de Medicina y 25 plazas para el Grado de Tecnología del Lenguaje.

Para aquellos estudiantes que no muestren conformidad con sus calificaciones provisionales, el procedimiento administrativo contempla la posibilidad de solicitar una segunda corrección. Este periodo de reclamaciones estará activo desde mañana, 17 de junio, hasta el 19 de junio a las 14:00 horas. La publicación de las notas definitivas se llevará a cabo el 26 de junio. Para quienes deban acudir a la convocatoria extraordinaria de la PAU, las pruebas están fijadas para los días 30 de junio, 1 y 2 de julio.

El ámbito de la educación pública en La Rioja experimenta un impulso significativo con la apertura del proceso de contratación para el futuro Centro Integrado Público de Formación Profesional (CIPFP) Valle del Cidacos, ubicado en el municipio de Calahorra. La licitación de este proyecto constructivo cuenta con un presupuesto base que asciende a los 41.999.704,62 euros, y las empresas interesadas disponen hasta el próximo 8 de julio para registrar sus propuestas económicas y técnicas.

Esta nueva infraestructura responde directamente al incremento sostenido de las matrículas de FP en la región y busca resolver la falta de espacio que sufre el actual IES Valle del Cidacos, potenciando la oferta formativa en toda la zona de La Rioja Baja.

Distribución de los módulos y familias profesionales en la nueva infraestructura educativa

El diseño arquitectónico del inmueble se ha proyectado con una innovadora estructura en forma de 'peine', que unifica cinco volumetrías diferenciadas en una sola pieza funcional. Este planteamiento técnico garantiza la coexistencia óptima de las distintas familias profesionales que acogerá el complejo.

En el eje principal de la planta baja se centralizarán los flujos de circulación, los accesos principales en ambos extremos, los vestíbulos y las zonas de servicios comunes. Por su parte, las aulas teóricas y los talleres específicos se distribuirán a lo largo de seis alas orientadas hacia el oeste de la parcela, mientras que una séptima ala, situada en el extremo este, se reservará de forma exclusiva para la gestión y las dependencias administrativas.

Plazos de ejecución y vías de financiación europea para el empleo

La parcela escogida para levantar el centro educativo se encuentra delimitada entre la avenida de la Estación y la calle Doctor Chavarría de la localidad calagurritana. El periodo establecido para el desarrollo completo de los trabajos de construcción será de 26 meses a partir de su adjudicación.

En cuanto a la viabilidad económica del proyecto, hasta un 60 % del coste total de la edificación podrá ser cofinanciado por la Unión Europea. Esta aportación comunitaria se canalizará a través del Fondo Europeo de Desarrollo Regional, enmarcado dentro del Programa Operativo FEDER de La Rioja 2021-2027, lo que consolida la inversión estratégica en infraestructuras destinadas al empleo y la cualificación técnica.

El futuro complejo albergará un catálogo diverso de especialidades formativas, entre las que destacan los ciclos de Comercio y Marketing, Administración y Gestión, Sanidad, Instalaciones y Mantenimiento, así como Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Informática y Comunicación, y Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

El Boletín Oficial de La Rioja (BOR) ha publicado la apertura del plazo para solicitar las ayudas para estudiantes universitarios destinadas a financiar la primera matrícula en asignaturas de primer y segundo curso de estudios oficiales de Grado en la Universidad de La Rioja (UR). Esta medida, correspondiente al curso 2025-2026, da continuidad a la iniciativa iniciada el año pasado y amplía la gratuidad al segundo año de las titulaciones oficiales.

La convocatoria actual se ejecuta según el convenio suscrito entre la Consejería de Cultura, Turismo, Deporte y Juventud y la propia institución académica. Respecto a la evolución de esta medida, el presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán, ha señalado el compromiso de "extender progresivamente esta ayuda al conjunto de la etapa universitaria".

Requisitos de matriculación y empadronamiento para la gratuidad de la matrícula

Las subvenciones cubrirán el importe de los créditos académicos abonados por los alumnos al formalizar la matrícula en la UR, con un límite máximo de 72 créditos ECTS correspondientes a asignaturas de los dos primeros cursos. La cuantía en ningún caso superará el importe efectivamente pagado por el estudiante y no incluirá las tarifas asociadas a servicios universitarios generales.

Para optar a estas becas de matrícula, los solicitantes deben cumplir con ciertos criterios de residencia en la región:

• Estar empadronados en cualquier municipio de La Rioja.

• Acreditar un mínimo de dos años de permanencia previa a la fecha de matriculación para los estudiantes de primer curso.

• Contar con un mínimo de tres años de permanencia en el caso de los alumnos de segundo curso.

• Alternativamente, haber estado empadronados en alguna localidad riojana durante un mínimo de cinco años de forma consecutiva.

Plazos de solicitud y tramitación telemática en el IRJ

Los estudiantes interesados podrán consultar toda la información detallada a través del enlace habilitado en la web del Instituto Riojano de la Juventud (IRJ). La tramitación de los expedientes se gestionará exclusivamente de forma telemática.

El periodo para registrar las solicitudes mediante el formulario disponible en la página web de la Universidad de La Rioja comenzará el próximo lunes, 25 de mayo, y el sistema permanecerá abierto para la recepción de documentos hasta el 3 de junio.

La Biblioteca municipal Pedro Gutiérrez de Calahorra ha transformado la experiencia de los usuarios más jóvenes con el lanzamiento del ‘Pasaporte bibliotecario’. Esta propuesta, dirigida específicamente a menores con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, busca dinamizar el hábito lector convirtiendo cada estancia en el centro en una aventura participativa llena de descubrimientos.

Un recorrido lúdico por la cultura y los libros

El proyecto consiste en un cuadernillo interactivo gratuito que propone un itinerario educativo por los diferentes servicios y espacios del edificio. El objetivo principal es que los participantes exploren e investiguen el catálogo bibliográfico de una manera amena, reforzando su autonomía a la hora de localizar ejemplares o utilizar las salas de consulta.

Según explican desde la organización, el documento se estructura en tres desafíos progresivos que los niños deben completar: investigador, observador y experto. Para superar cada nivel, los usuarios tendrán que resolver diversas pruebas, identificar salas específicas y demostrar su destreza en la localización de títulos dentro de las estanterías.

Cualquier familia interesada en sumarse a esta iniciativa puede obtener el pasaporte de forma gratuita acudiendo directamente a la Biblioteca municipal Pedro Gutiérrez. Una vez solicitado, los menores pueden comenzar de inmediato su recorrido por las páginas del cuadernillo y los pasillos de la biblioteca, integrando el aprendizaje y el juego en una misma experiencia educativa.

La Jornada de Buenas Prácticas RiojaMat, celebrada este 13 de mayo, ha reunido a un centenar de docentes con el objetivo de impulsar el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el interés por las matemáticas en las aulas. Este evento es organizado a través del Centro Riojano de Innovación Educativa (CRIE). Según ha explicado Fabián Martín, director general de Innovación y Ordenación Educativa, se trata de "un encuentro que genera espacios de colaboración entre centros educativos para compartir experiencias de aula".

Talleres prácticos y metodologías manipulativas en las aulas riojanas

El núcleo de la jornada ha consistido en la visibilización de experiencias reales desarrolladas en colegios e institutos de la región. El enfoque principal se ha centrado en una enseñanza significativa, manipulativa y competencial, alejándose de los modelos puramente teóricos para buscar una comprensión más profunda de la materia.

Docentes de diversos puntos de la geografía riojana han liderado talleres específicos:

• Material manipulativo y Montessori: Centros como el CEIP Obispo Ezequiel Moreno de Alfaro, el CEIP Villa Patro y el CEIP Caballero de la Rosa de Logroño han mostrado el uso de regletas y materiales especializados para facilitar el aprendizaje.

• Geometría y retos visuales: En el CEIP Nuestra Señora de la Vega de Haro se han trabajado retos con palillos, mientras que en Villamediana de Iregua se han empleado geoplanos y policubos.

• Pensamiento computacional: El CEIP La Estación de Arnedo ha presentado propuestas de innovación mediante el uso de Lego.

• Educación Secundaria: El IES Gonzalo de Berceo de Alfaro ha centrado su intervención en el diseño de tareas matemáticas productivas para adolescentes.

Divulgación científica para cerrar el encuentro educativo

La clausura de RiojaMat corre a cargo de Eduardo Sáenz de Cabezón, reconocido matemático, investigador y responsable del popular canal de divulgación ‘Derivando’. El profesor de la Universidad de La Rioja aporta su visión sobre la importancia de la comunicación y la enseñanza de esta disciplina en la sociedad actual.

Martín ha destacado que esta iniciativa "sigue impulsando la mejora de la competencia matemática del alumnado riojano", reforzando el aprendizaje compartido entre los profesionales de la enseñanza y los diferentes centros de la comunidad.

La comunidad autónoma de La Rioja ya tiene fijada la hoja de ruta para la Formación Profesional del curso 2026-2027. Según las instrucciones publicadas en el Boletín Oficial de La Rioja (BOR) este 13 de mayo, el periodo para que el alumnado interesado realice la preinscripción en los diferentes Ciclos Formativos comenzará el próximo 15 de junio.

Esta convocatoria abarca los tres niveles educativos del sistema: Grado Básico, Grado Medio y Grado Superior. Los aspirantes podrán elegir hasta un máximo de cinco opciones por orden de preferencia, debiendo tramitar su solicitud preferentemente de forma presencial en el centro educativo seleccionado como primera opción.

Requisitos de acceso y criterios de baremación

Para el acceso al Grado Básico, los solicitantes deberán tener entre 15 y 17 años y haber cursado el segundo ciclo de la ESO. En el caso del Grado Medio, la selección se basará principalmente en la media aritmética de las notas de tercero y cuarto de la ESO, aunque también se contemplan vías para quienes procedan de ciclos básicos o hayan superado pruebas de acceso específicas.

Por su parte, el acceso al Grado Superior requiere estar en posesión del título de Bachiller o el de Técnico de Grado Medio. El sistema de admisión busca equilibrar la demanda con la oferta disponible en los centros riojanos, priorizando los expedientes académicos en las titulaciones más solicitadas.

Calendario de matrícula y fechas clave en La Rioja

Tras el cierre del plazo de solicitud el 26 de junio, el proceso administrativo seguirá una serie de hitos fundamentales para asegurar la transparencia en la adjudicación de plazas:

• 3 de julio: Publicación de los listados provisionales y asignación de números para desempate.

• 9 de julio: Listados definitivos de solicitantes.

• 22 de julio: Adjudicación definitiva de las plazas.

• 23 de julio: Inicio del periodo de matrícula para los alumnos admitidos.

Para aquellos estudiantes que ya se encuentran cursando estudios y promocionan a segundo curso o deben repetir, el plazo de formalización de matrícula en su centro habitual será del 22 al 26 de junio.

Convocatoria extraordinaria de septiembre

En caso de no obtener plaza en el periodo ordinario o si quedan vacantes disponibles, se habilitará un plazo extraordinario que arrancará el 1 de septiembre. Durante este mes se realizarán llamamientos presenciales controlados en los centros educativos para cubrir los puestos libres, extendiéndose la posibilidad de matrícula directa hasta el 14 de octubre.

El talento joven y la curiosidad intelectual se han dado cita hoy, 9 de mayo, en Logroño con la celebración del II Encuentro Ciencia y Tecnología en la calle. Un total de 388 estudiantes riojanos de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato han salido de las aulas para compartir con la sociedad sus investigaciones y experimentos, desarrollados bajo el paraguas del programa Tecnociencia.

El evento, que inicialmente estaba previsto realizarse al aire libre, tuvo que ser trasladado al vestíbulo del Palacio de Congresos Riojaforum debido a las condiciones meteorológicas adversas. Allí, el alumnado de 12 centros educativos de la región ha mostrado sus procesos y resultados ante el público general y diversas autoridades, encabezadas por el presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán.

Divulgación científica y desarrollo de nuevas vocaciones

Esta iniciativa, organizada por la Consejería de Educación y Empleo a través del Centro Riojano de Innovación Educativa (CRIE), tiene como objetivo principal involucrar a los escolares en la comunicación social de la ciencia. Mediante la exposición de fundamentos matemáticos y tecnológicos, los jóvenes han practicado la experimentación manipulativa y la construcción de prototipos, permitiendo que los visitantes interactúen y comprendan conceptos complejos de forma sencilla.

La jornada no solo ha servido para visibilizar el trabajo académico, sino también para potenciar el espíritu innovador y emprendedor entre los participantes. Según los responsables educativos, este planteamiento activo de la enseñanza es fundamental para despertar vocaciones científicas y reforzar competencias clave como la comunicación lingüística y la ingeniería desde edades tempranas.

Participación de centros educativos y proyectos destacados

En esta segunda edición del encuentro han concurrido 15 proyectos diferentes, respaldados por la labor de 38 docentes que han guiado al alumnado en sus investigaciones. La diversidad de las propuestas refleja la apuesta de la educación riojana por la creatividad y el compromiso con el aprendizaje práctico.

Acompañando al presidente Capellán, han asistido al encuentro el viceconsejero de Educación, Universidades y Formación Profesional, Miguel Ángel Fernández, y el director general de Innovación y Ordenación Educativa, Fabián Martín. Todos ellos han podido comprobar de primera mano cómo el alumnado riojano adquiere actitudes de responsabilidad y compromiso a través de la divulgación científica.

En la etapa de Infantil han participado los siguientes centros:

• CEIP Caballero de La Rosa, de Logroño, con el proyecto ‘Cuando llueve y hace sol, el arco iris muestra su esplendor’.
• CPEIPS La Salle – El Pilar, de Alfaro: ‘La gran expedición al volcán’.
• CEIP San Pío X, de Logroño: ‘Beathing air / El aire que respiramos’.

 En la etapa de Primaria:

• CPEIPS Amor Misericordioso, de Alfaro: ‘director de ruido y calma: aprendemos a convivir en un aula inclusiva’.
• CEIP Caballero de La Rosa, de Logroño: ‘Los sonidos de la materia’.
• CPEIPS Compañía de María - La Enseñanza, de Logroño: ‘Sismolab’.
• CPEIPS Purísima Concepción y Santa María Micaela, de Logroño: ‘Matemagia: los números tienen truco’.

 En la etapa de Secundaria:

• CPEIPS Compañía de María - La Enseñanza, de Logroño: ‘La química en la agricultura riojana’.
• IES Duques de Nájera, de Logroño: ‘Huellas científicas’.
• CPEIPS La Salle – El Pilar, de Alfaro: ‘Del laboratorio a tu cuerpo: la historia de las formas farmacéuticas’.
• CPEIPS Los Boscos, de Logroño: ‘Colores de la naturaleza: de la cueva al laboratorio’.
• CPEIPS Salesianos Domingo Savio, de Logroño: ‘Precious plastic: transformar residuos en diseño útil’.

 En la etapa de Bachillerato:

• IES Escultor Daniel, de Logroño: ‘Tecnoradio. Materiales y supermateriales: propiedades, ensayos, tratamientos y fabricación industrial’.
• IES Esteban Manuel Villegas, de Nájera: ‘Sistema automático de ventilación para invernadero controlado por temperatura’.
• IES Gonzalo de Berceo, de Alfaro: ‘Código en acción: computación’.

El Ayuntamiento de Calahorra, en colaboración con el Gobierno de La Rioja, ha puesto en marcha una nueva edición de la Escuela de familias. Este programa, diseñado como un espacio de encuentro y reflexión, busca ofrecer herramientas prácticas a padres y madres para afrontar los desafíos actuales en la crianza de sus hijos bajo el paradigma de la educación positiva.

El ciclo consta de tres sesiones formativas que se desarrollarán durante el mes de mayo en el salón de actos del Centro Joven Municipal. Estas charlas están específicamente orientadas a familias con hijos escolarizados entre 1º y 6º de Educación Primaria, facilitando estrategias para mejorar la convivencia y el desarrollo emocional de los menores.

Calendario de charlas para educar con inteligencia emocional

La programación comenzará el 12 de mayo con la ponencia titulada "Educar con límites positivos". En esta sesión, la trabajadora social y gestora de proyectos, Beatriz Cañas, profundizará en la importancia de establecer normas desde el respeto y la asertividad.

Posteriormente, el 19 de mayo, el especialista Javier González abordará la inteligencia emocional aplicada al ámbito familiar. Esta sesión se centrará en dotar a los progenitores de recursos para gestionar las emociones propias y las de sus hijos, fortaleciendo el vínculo afectivo.

El programa Agente Tutor y la prevención local

El ciclo concluirá el 26 de mayo con una charla dedicada al "Programa Agente Tutor", dirigida especialmente a familias de alumnos de 6º de Educación Primaria. En esta ocasión, la técnica municipal de Prevención de adicciones, Ana Isabel García, junto a la Agente Tutor de la Policía Local de Calahorra, Ana Isabel Baños, explicarán el funcionamiento de este recurso público destinado a la protección de los menores y la prevención de conductas de riesgo.

Todas las sesiones se celebrarán en horario de 19:15 a 20:45 horas. La asistencia es totalmente gratuita y el acceso será libre hasta completar el aforo del recinto municipal.

El IES Rey Don García de Nájera se ha convertido durante dos jornadas en el epicentro del intercambio docente tras recibir la visita del profesorado del IES Álvaro Yáñez de Bembibre (León). Este encuentro se enmarca en el PIE ObservaRioja, un programa de innovación educativa promovido por la Consejería de Educación y Empleo que busca fomentar el aprendizaje entre iguales y la mejora de la práctica docente.

Intercambio de buenas prácticas e innovación metodológica

La delegación leonesa, integrada por los docentes Carlos Rodríguez, José Luis Álvarez y Jairo Pérez, participó en un programa diseñado para ofrecer una visión integral de la gestión del instituto najerino. Durante las sesiones, el profesorado visitante conoció los proyectos educativos actuales, la organización académica y los sistemas de coordinación que rigen el día a día del centro riojano.

La visita incluyó un recorrido detallado por las instalaciones del centro, desde las aulas específicas hasta los talleres y zonas comunes. Este contacto directo permitió contextualizar cómo se aplican las metodologías de enseñanza-aprendizaje en función de los recursos didácticos disponibles y los espacios educativos del instituto.

Colaboración entre comunidades para la mejora educativa

Más allá de la observación técnica, las jornadas destacaron por el diálogo profesional generado. Ambos equipos docentes compartieron reflexiones sobre retos críticos del sistema actual, tales como:

• La atención a la diversidad del alumnado.

• La mejora de la convivencia escolar.

• La implementación de nuevas innovaciones metodológicas.

Esta experiencia no solo ha servido para compartir buenas prácticas, sino que refuerza los vínculos entre centros de distintas comunidades autónomas, sentando las bases para futuras colaboraciones. Iniciativas como ObservaRioja consolidan la creación de redes profesionales orientadas al éxito educativo y a una enseñanza adaptada a los desafíos del siglo XXI.

El Boletín Oficial de La Rioja (BOR) ha publicado este 16 de abril de 2026 la nueva convocatoria de subvenciones destinadas a la realización de acciones formativas. Con una inversión total de 5.175.000 euros, el Ejecutivo autonómico busca potenciar la inserción laboral de las personas desempleadas mediante el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional y la adquisición de competencias clave.

Formación estratégica para los retos del mercado laboral

Estos programas formativos, que se ejecutarán durante los ejercicios 2026, 2027 y 2028, han sido diseñados para dar respuesta a las necesidades actuales del tejido productivo riojano. La convocatoria pone el foco en desafíos críticos como el reemplazo generacional en sectores tradicionales y estratégicos, la digitalización, la transición ecológica y la sostenibilidad de los recursos.

Además de abordar la transformación tecnológica, la oferta educativa incluirá formación específica en competencias de prevención ante desastres naturales, adaptando el currículo a las nuevas demandas del entorno socioeconómico actual.

Flexibilidad técnica y apoyo al entorno rural

Con el objetivo de eliminar barreras de acceso, la Consejería de Educación ha introducido novedades en la metodología de aprendizaje. Por primera vez, se fomentará la teleformación combinada con la modalidad presencial, permitiendo una mayor conciliación. Asimismo, la resolución otorga especial importancia a la distribución geográfica, garantizando que los ciudadanos del entorno rural tengan las mismas oportunidades de cualificación que los de las zonas urbanas.

Participación de trabajadores en activo y entidades

Si bien la prioridad absoluta es el colectivo de desempleados, la normativa permite que hasta un 30 % de los alumnos sean trabajadores ocupados, favoreciendo así la formación continua dentro de las empresas riojanas.

La convocatoria está abierta a corporaciones locales, así como a entidades con y sin ánimo de lucro. El plazo para la presentación de solicitudes será de quince días hábiles, a contar desde el 17 de abril, y el trámite deberá realizarse obligatoriamente a través de la oficina electrónica del Gobierno de La Rioja.

La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de La Rioja, que agrupa a sindicatos como CCOO, UGT, STAR y STE-RIOJA, junto a organizaciones como FAPA, Frente de Estudiantes, IU y PSOE, ha expresado su "profunda preocupación" por el desarrollo de la escolarización en el segundo ciclo de Educación Infantil. Según el colectivo, los datos evidencian una tendencia de debilitamiento de la red pública frente al crecimiento de la enseñanza privada y concertada.

El impacto de la zona escolar única en Logroño y su entorno

Uno de los puntos más críticos señalados por la plataforma es la implantación de la zona escolar única, que integra las localidades de Logroño, Lardero y Villamediana de Iregua. Para la organización, esta medida de planificación educativa supone un "ataque directo" al sistema público, ya que consideran que desregula el sistema y fomenta una competencia desigual entre los centros educativos de la región.

La organización sostiene que esta política no mejora la libertad de elección, sino que favorece la concentración de alumnado en determinados colegios, perjudicando la estabilidad de los centros de titularidad pública.

Consecuencias para la cohesión social y el empleo

La plataforma alerta de que la deriva actual está provocando el cierre de unidades y líneas en los colegios públicos. Esta reducción de plazas no solo afecta a la estructura escolar, sino que implica una merma en la calidad educativa y en la cohesión social de los barrios riojanos.

Ante este escenario, el colectivo exige a la Consejería de Educación una planificación basada en criterios de equidad y la paralización inmediata de cualquier cierre de líneas en la red pública. Asimismo, demandan un incremento del personal auxiliar en las aulas de 3 a 6 años para asegurar una atención adecuada en una etapa tan sensible para el desarrollo infantil.

Un modelo educativo para el futuro de La Rioja

Para los integrantes de la plataforma, la escuela pública debe mantenerse como el eje vertebrador del sistema. En su comunicado, reiteran que el fortalecimiento de esta red es la única garantía para una educación inclusiva y democrática, haciendo un llamamiento a la ciudadanía para defender activamente el interés general frente a los intereses privados.

La Rioja se ha consolidado como la comunidad autónoma que más ha mejorado su percepción sobre la escuela entre 2023 y 2025, según los datos de la II Encuesta de Percepción Social de la Innovación Educativa de Cotec. El presidente regional, Gonzalo Capellán, presentó estos resultados en el Centro Tecnológico 'La Fombera', destacando un incremento de 12,7 puntos porcentuales en la valoración del aprendizaje actual frente al pasado, una cifra que contrasta drásticamente con la media nacional de -1,3 puntos.

Este avance posiciona a la región en un bloque de optimismo junto al País Vasco y Navarra. El 55,1 % de los riojanos confía en que el sistema educativo responde a las necesidades actuales, situándose como la segunda comunidad con mayor respaldo institucional en este ámbito.

Innovación y digitalización más allá de la tecnología

La encuesta refleja que la sociedad riojana posee una visión avanzada de la innovación educativa. Es uno de los territorios donde más se valora la capacidad de innovar sin depender exclusivamente de la tecnología, aunque simultáneamente muestra una de las actitudes más favorables hacia la integración de la inteligencia artificial (IA) en las aulas.

En el diálogo institucional con la presidenta de la Fundación Cotec, Cristina Garmendia, Capellán subrayó que la IA es un medio para alcanzar el fin educativo de formar personas con capacidad crítica y creativa. La Rioja se percibe como un entorno con menor resistencia al cambio, lo que facilita la implementación de políticas públicas y programas de formación docente.

Desafíos para una introducción responsable de la IA

A pesar del punto de partida favorable, el informe identifica retos compartidos con el resto del Estado. Entre ellos, destaca la urgencia de dotar al profesorado de una mayor formación en el uso didáctico de la IA y la necesidad de generar evidencia científica sobre su impacto real en el rendimiento académico.

La estrategia propuesta por Cotec para la administración riojana incluye aprovechar la aceptación social de estas herramientas para garantizar la equidad en el acceso y fomentar procesos de cocreación en los centros formativos. Con este perfil diferenciado, la comunidad busca liderar la transformación pedagógica en el contexto de la digitalización responsable.

El proceso de escolarización en La Rioja para el próximo curso académico entra en su fase decisiva. Según publica hoy, 13 de abril, el Boletín Oficial de La Rioja (BOR), el próximo 27 de abril se abrirá el plazo de presentación de solicitudes para los alumnos que deseen cursar segundo y tercer curso de Educación Infantil, así como todas las etapas de Primaria, ESO y Bachillerato.

Las familias riojanas dispondrán hasta el 12 de mayo para formalizar sus peticiones. El Gobierno regional recomienda realizar el trámite preferentemente de forma telemática a través de la plataforma Racima, con el objetivo de agilizar la gestión administrativa y evitar desplazamientos innecesarios.

Zonificación y criterios de baremación en el proceso de admisión

Para este curso 2026-2027, se mantiene el sistema de zona de influencia única para los municipios de Logroño, Lardero y Villamediana de Iregua, mientras que en el resto de la comunidad cada localidad actúa como zona independiente. En aquellos núcleos de población que carecen de centros de Secundaria, la zona de influencia se vincula directamente al centro de referencia adscrito.

Las familias deben cumplimentar una única solicitud por alumno, permitiéndose incluir hasta un máximo de diez centros por orden de preferencia. Es fundamental tener en cuenta que, si un alumno obtiene una nueva plaza, perderá automáticamente la reserva en su centro de origen. Los criterios de baremación y desempate no sufren variaciones respecto a la convocatoria anterior.

Calendario clave y plazos de matriculación

Tras el cierre del periodo de solicitudes el 12 de mayo, el proceso seguirá las siguientes fechas estratégicas:

• 29 de mayo: Publicación de las listas provisionales.

• 1 al 3 de junio: Periodo de reclamaciones.

• 25 de junio: Publicación de las listas definitivas de adjudicación.

Una vez confirmada la plaza, el periodo de matriculación para Infantil y Primaria se desarrollará del 25 al 30 de junio. En el caso de los estudiantes de ESO y Bachillerato, el plazo se extenderá hasta el 7 de julio, permitiendo completar el proceso administrativo antes del periodo vacacional.

El Gobierno de La Rioja, a través del Instituto Riojano de la Juventud (IRJ), ha lanzado oficialmente la convocatoria del Programa Rioja Joven de actividades de verano 2026. Esta edición destaca por ofrecer un total de 1.185 plazas, lo que supone la mayor cifra registrada en la última década. La iniciativa está dirigida a jóvenes nacidos entre los años 2009 y 2015, quienes podrán optar a uno de los 36 campamentos distribuidos por la geografía española.

Juan Diego Alcaide, director del IRJ, ha confirmado que esta convocatoria consolida el crecimiento de las tres últimas ediciones. El programa no solo busca fomentar el ocio educativo, sino que también actúa como un motor de empleo juvenil. Se estima que el desarrollo de estas actividades conllevará la contratación de unas 175 personas jóvenes para labores de monitoraje y dirección de tiempo libre.

Distribución geográfica y novedades de la edición

La oferta incluye destinos en La Rioja, Aragón, Cantabria, Castilla y León, Galicia, Comunidad Valenciana, Madrid, Extremadura, Andalucía, Murcia y País Vasco. De las plazas totales, 912 están reservadas para jóvenes riojanos, mientras que 273 se destinan a participantes procedentes de otras comunidades autónomas, promoviendo el intercambio cultural.

En el territorio riojano, las actividades se concentrarán en Ezcaray, Munilla, Cornago y El Rasillo. Como novedades para este verano 2026, se incorporan estancias en el Lago de Sanabria (Zamora), Benicássim y un nuevo turno en la localidad cántabra de Loredo. La programación abarca temáticas diversas como el deporte, la tecnología, la naturaleza y el aprendizaje de idiomas, destacando dos campus intensivos de inglés en Ezcaray.

Plazos y proceso de inscripción

El periodo para realizar la preinscripción ya se encuentra abierto y finalizará el próximo 7 de abril a las 14:00 horas. Los interesados deben cumplimentar los formularios disponibles en la página web oficial del Instituto Riojano de la Juventud (https://www.irj.es/campamentos).

Para aquellas familias que no puedan realizar el trámite de forma telemática, el Gobierno de La Rioja ha habilitado el Teléfono Joven (900 20 02 72), donde se podrán gestionar las solicitudes en horario de mañana. Tras el cierre del plazo, se procederá a la adjudicación de las plazas siguiendo la normativa reguladora de la campaña.

Las consejerías de Agricultura, Ganadería, Mundo Rural y Medio Ambiente y de Educación y Empleo han celebrado la segunda edición del Comité Ambiental Territorial. Esta iniciativa se enmarca en el proyecto de innovación educativa ‘Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad’ (CEHS), un pilar fundamental del Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad de La Rioja (PAEAS La Rioja).

Investigación sobre la huella hídrica y especies invasoras

Durante el encuentro, alumnos de 28 centros riojanos han puesto en común los resultados de sus diagnósticos realizados en los últimos meses. Las investigaciones se han centrado en tres compromisos clave vinculados a la gestión del agua, acordados previamente en la Confint Estatal de Palencia: la situación de las especies invasoras acuáticas y la huella hídrica derivada del desperdicio alimentario.

El trabajo se ha abordado de forma transversal desde cuatro ámbitos específicos: salud, consumo, territorio y comunidad. Este enfoque permite a los escolares comprender cómo sus hábitos diarios influyen directamente en la conservación del medio ambiente en la región.

Compromisos para el cambio ambiental

Tras el intercambio de opiniones, los miembros del comité han formulado propuestas concretas que trasladarán a sus respectivas comunidades educativas. Entre las acciones planteadas destacan el fomento del consumo de productos de cercanía y la concienciación para evitar la compra de mascotas que puedan convertirse en especies invasoras, protegiendo así la biodiversidad local.

El Comité Ambiental Territorial se consolida como el principal órgano de coordinación para los más de 25.000 escolares que integran el proyecto en La Rioja. Gracias a este modelo de aprendizaje colaborativo, los jóvenes riojanos lideran la búsqueda de soluciones sostenibles y refuerzan su compromiso con la protección del entorno natural.